Política sobre el uso de las redes sociales en el centro

En los centros andaluces de secundaria hemos pasado de tener aulas informáticas fijas a que cada alumno traía de casa su propio ordenador proporcionado por la Consejería de Educación. La red WIFI del centro da cobertura a todo el centro, incluso muchos conocen su contraseña (la misma para todos los centros educativos andaluces). Sin embargo, actualmente ya no se proporciona ordenadores al alumnado por eso es necesario antes de resumir la política del uso de las redes sociales en el centro explicar el significado de la política de BYOD, ya que será necesario utilizarla en el futuro:

“Bring your Own Device (BYOD), en castellano «trae tu propio dispositivo», es una política empresarial donde los empleados llevan sus propios dispositivos a su lugar de trabajo para tener acceso a recursos de la empresa tales como correos electrónicos, bases de datos y archivos en servidores así como datos y aplicaciones personales. También se le conoce como «Bring your own technology» o «trae tu propia tecnología» en castellano, ya que de esta manera se expresa un fenómeno mucho más amplio ya que no sólo cubre al equipo sino que también cubre al software” Wikipedia

Un resumen de la política de uso de la Red y las RRSS sería:

– Propósito educativo siempre del uso de dispositivos móviles en el aula
– Respeto a las reglas de netiqueta
– Cita de las fuentes y el autor de los archivos que utilices (incluidas las imágenes)
– Respeto a la ley (grabaciones a menores, etiquetas, insultos,… son ilegales)
– Autorización firmada por familias para el uso de imágenes de menores en la red.

Como conclusión, no se trata de prohibir ni evitar, si no de enseñar a utilizar las redes sociales.

Este vídeo de Pantallas amigas es muy apropiado para aprender a ser educados en la red.

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Proyecto de comunicación externa

Nuestro objetivo principal es mejorar los sistemas de comunicación interna y externa en nuestro Centro, creando una comunicación abierta y multidireccional entre profesorado, alumnos, padres, Consejo Escolar, personal laboral, otros centros e instituciones de ámbito local o comarcal, antiguos alumnos y, en general, el entorno social del centro.

De manera más concreta, el presente Plan pretende alcanzar algunos de los siguientes objetivos específicos:
– El Colegio ofrecerá a los alumnos los recursos de hardware y software disponibles para que sirvan como apoyo en sus actividades académicas, especialmente durante su tránsito por los dos últimos cursos de Primaria. Así mismo, se compromete a mantener operativos los equipos e instalaciones y resolver los problemas técnicos con la máxima rapidez posible.
– El Centro favorecerá la integración curricular de las TICs y promoverá su uso y manejo, promoviendo la actualización permanente del profesorado en estas materias y contribuyendo a través de las actividades programadas al desarrollo de la competencia digital de alumnos y docentes.
– El equipo educativo establecerá un Reglamento Interno de uso correcto de equipos y servicios, y lo difundirá adecuadamente entre los miembros de la comunidad educativa, vigilando su cumplimiento y estableciendo medidas correctoras que permitan resolver los problemas surgidos en cada momento.
– Aportar información relativa a las actividades llevadas a cabo por el centro y a su gestión.
– Fomentar el diálogo entre los involucrados en el proceso de enseñanza/aprendizaje para construir comunidad.
– Facilitar información relativa a la evolución de los alumnos.
– Ofrecer recursos didácticos de ayuda al alumnado.
– Compartir conocimiento a toda la comunidad implicada.

Públicos

El público al que va dirigido este Plan de Comunicación se puede dividir en tres grupos:
– Familias
– Profesorado
– Alumnado
Asimismo, contemplamos otros posibles objetivos como familias de futuro alumnado, ex- alumnos del centro, otros miembros de la comunidad educativa, entorno/instituciones, otros centros educativos, etc.

Canales
– Página Web del centro: elaboraremos un Portal Web (tipo Joomla) que incluirá datos de interés acerca del centro, su oferta educativa, su Proyecto Curricular, novedades, noticias relacionadas con el centro, enlaces a los distintos blogs con los que cuenta el centro y a otras páginas de interés, datos de contacto, etc.
– Moodle: crearemos un Aula Virtual para el Centro en la que complementaremos la enseñanza presencial para los alumnos, y a través de la cual ofertaremos actividades formativas para profesores, padres y demás miembros de la Comunidad Educativa de nuestro centro.
– Blogs de biblioteca, de diferentes cursos y departamentos didácticos con información de las actividades realizadas en el centro. Las familias podrán participar con sus opiniones y sugerencias.
– Finalmente, no deben obviarse las distintas redes sociales (Facebook, Twitter, Google+, etc.) en las que tanto y tan buen flujo de información hay últimamente; el Centro debe plantearse cómo pueda aprovechar este fenómeno social de innegable auge. Incluso puede plantearse, si se considera oportuno, la creación de redes sociales propias a través de herramientas como Edmodo.
– Pinterest: para ofrecer recursos didácticos de forma atractiva.
– WhatsApp: estableceremos distintos grupos de whatsApp: profesorado-familias, profesorado-alumnado, profesorado- profesorado (por diferentes departamentos didácticos, por equipos educativos).
– Correo electrónico: medio de comunicación entre familia y profesorado, profesorado y alumnado, … de un modo más personalizado, para asuntos que así lo requieran.
Contenidos-tono-línea editorial de actuación externa

Los contenidos a desarrollar en este Plan de Comunicación, se agrupan en dos partes. Por un lado los contenidos de carácter público,es decir, están al alcance de todos los usuarios,y por otro, contenidos de carácter restringido enfocados a las familias y al profesorado principalmente,dado que, para poder acceder a ellos se proporcionará una contraseña.

Contenidos de carácter público:
– Información sobre el centro/admón.educativa.
– Información sobre los distintos departamentos.
– Información sobre el AMPA.
– Información sobre las actividades extraescolares, salidas y celebraciones.
Contenidos de carácter privado:
– Información sobre el plan de comunicación: encuestas; consentimiento para difusión de fotos, audio, vídeo; tutoriales sobre herramientas digitales, BYOD.
– Información sobre las distintas actividades y trabajos realizados dentro del aula por los alumnos.
– Información a las familias sobre las notas y comportamiento de sus hijos.

Tono y línea editorial
La línea editorial se establece sobre qué se quiere escribir, qué se quiere transmitir y cómo se quiere contar. En este paso es esencial determinar cómo nos vamos dirigir a nuestro público (tono) y los mensajes que deseamos transmitir. Conviene elegir bien el tema o los temas a tratar, procurando que sean de gran interés para la comunidad educativa. Además, hay que crear unas normas de edición que permitan unificar los criterios a la hora de publicar, ya sea un espacio personal o colaborativo.
El contenido, tono y línea editorial será diferente dependiendo del público al que vaya dirigido.
– Alumnado: carácter informal. Publicarán sus trabajos y actividades en la página web del centro y en los blogs, utilizando las herramientas de la Web 2.0. Además aquí se englobarán las actividades extraescolares, concursos, revista escolar, etc.
– Familias y Administración: carácter formal. Información académica, reuniones con los profesores, noticias generales en la web del centro y a través de Twitter, correos electrónicos, documentos institucionales, proyecto educativo, reglamento de régimen interno, horario de tutorías, circulares, etc.
– AMPA, otras organizaciones y otros centros centros educativos: carácter mixto. En ocasiones la comunicación será más directa e informal en los proyectos en común y en el intercambio de información por parte de la comunidad educativa, mientas que en otros será más formal de transferencia de información necesaria para continuar la formación del alumnado.

Acciones

Fase previa:
– Creación de un equipo con un Coordinador TIC e implicar en el proyecto al ETCP.
– Aprobación del plan en el Claustro y trasladarlo para su aprobación al Consejo Escolar.
– Investigación de campo sobre la situación actual (uso de internet, conexiones, dispositivos utilizados, uso de RRSS, etc)
– Análisis DAFO y propuestas de mejora sobre los resultados de dicho trabajo de campo.
– Búsqueda de recursos y patrocinadores.
– Formación para profesorado, alumnos y familias en el uso de las TICs. Actualización del Plan de Formación interno del Centro. Búsqueda de compromisos en el Claustro respecto a la formación permanente y la implementación curricular del Plan aprobado.
– Diseño e implementación de la Red interna, el hardware y el software necesario para el proyecto.
– Creación de cuentas, perfiles y grupos (tanto en la intranet como en internet).
– Diseño e implementación de una auténtica “identidad digital” del Centro a nivel de TODA la web, planificando la presencia del mismo en los distintos espacios y servicios web en los que vayamos luego a tener presencia: gmail, outlook, twitter, facebook, pinterest, diigo, etc.
– Establecimiento de políticas de comunicación, gestión y uso de las TICs en el Centro. Consensuar planes de acción sobre las mismas y darlas a conocer adecuadamente.

Desarrollo del plan:
– Mejorar la página web del centro. Creación de un Portal educativo para la comunidad.
– Utilización de blogs (mejorar los existentes y crear otros nuevos). Migrar en lo posible los blogs integrándolos dentro del Portal web del Centro.
– Mejorar la comunicación entre los distintos sectores de la comunidad y dentro de los mismos entre sus miembros.
– Promover la política BYOD (Bring Your Own Device). Debido a los momentos de falta de recursos que vivimos, se facilitará que profesores y alumnos traigan al centro sus propios dispositivos (ordenadores portátiles, tablets, smartphones, etc.), así como su propio software si fuese necesario y siempre de forma complementaria al trabajo en clase. Con objeto de disminuir los riesgos que esta policía conlleva, será necesario redactar una serie de consideraciones y protocolos de seguridad y privacidad en cuanto a su utilización y acceso a la información dentro del centro.

Cronograma

Enero-Junio 2015
Fase previa.
Septiembre 2015-Junio 2016
Desarrollo del plan.

Responsables/recursos

Recursos humanos:
Crear un equipo para desarrollar el plan, equipo que estará integrado por:
– Al menos un miembro del equipo directivo.
– Coordinador/a TIC.
– Coordinadores de los distintos Ciclos Educativos.
– Profesorado del centro, especialmente aquellos que coordinen Planes y Proyectos Educativos aprobados por el Centro (Biblioteca, Igualdad, etc.)
– Algún miembro del AMPA.

Recursos materiales:
– Conexión wifi
– Material informático necesario (tanto a nivel de hardware como de software).

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PLE

Pincha aquí para consultar el esquema de mi PLE.

En la imagen se resume cómo comparto y obtengo información, imágenes, vídeos, presentaciones…
y cómo trabajo colaborativamente con las herramientas que ofrece la red.

ple

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Encuesta sobre el uso de internet y las redes sociales

Los datos que se desprenden de los cuestionarios pasados a familias, profesorado y alumnado muestran que los tres grupos son activos y participan activmente, diariamente, y no hay una diferencia muy clara según la edad, nivel educativo… Estos datos encajan bastante bien con los comentados en el Perfil sociodemográfico de los internautas españoles. ONTSI. enero 2014.

En concreto, más del 90% del alumnado mayor de 14 años que han realizado la encuesta, hace uso de internet. Aunque hacen un uso mayoritario para ver vídeos, escuchar música y comunicarse con los amigos, hay que destacar que en cuanto a las redes sociales, la más utilizada en los alumnos en Facebook y WhatsApp y lo hacen también a nivel personal y para estar en contacto con sus amigos.

Por tanto, quedan libres pàrcelas que debemos asumir como docentes, para conseguir un uso enriquecedor de estas redes sociales, atrayendo a nuestro alumnado a través de ellas a un mayor número de contenidos o experiencias culturales.

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Usando Twitter en el aula


Con Twitter se puede aprender lengua

Área: Lengua castellana y literatura

Nivel: Secundaria Obligatoria. Alumnado mayor de 14 años, edad legal para el uso de Redes Sociales

Objetivo: Aprovechar el uso de las redes sociales para la enseñanza

La mayor parte del alumnado tiene una cuenta en Twitter y la utiliza habitualmente para estar en contacto y al día, o al momento, con sus amigos. Se trata de aprovechar este uso habitual que hace el alumnado para aprender y compartir nuestros conocimientos.

A los pocos que no tienen cuenta en Twitter se les dedicará una atención especial para que se registren y practiquen con el uso básico de Twitter, atendiendo a compartir enlaces, vídeos, fotos y etiquetar los tuits correctamente para que pueden ser encontrados.

Nos centramos en tres pequeños proyectos para usar Twitter en el aula de lengua:

1. Las faltas de ortografía están por todas partes.
Twitter se usa para estar con los amigos al día, o mejor dicho, al momento, y esta rapidez e inmediatez se puede aprovechar para que el alumnado esté alerta por la calle, en el centro… y cada vez que encuentra una falta de ortografía en un cartel, en un periódico, en un rótulo, en una valla publicitaria, debe hacerle una foto y enviar un tuit con la imagen y la etiqueta #falta. Los resultados son muy espectaculares. Con todas las imágenes se hace una galería en Flickr o Picasa y se puede de esta manera compartir en un sitio web.
Esta actividad se hace a lo largo de todo el curso.

2. Microrrelatos en Twitter
Al estudiar los géneros narrativos, suelen ser muy atractivos para el alumnado, por su brevedad y su fuerza los microrrelatos. Twitter ofrece la característica de no permitir más de 140 caracteres y esto es justo lo que se necesita. No hay discusión sobre la extensión de relato. Existen ya muchos concursos de microrrelatos en Twitter que se pueden consultar en busca de inspiración. Nuestra tarea sería tuitear nuestro propio relato con la etiqueta #herculesmicrorrelato. El nombre del instituto es IES Ciudad de Hércules, de ahí el nombre. Esta actividad se hace con motivo de alguna celebración, por ejemplo, el día de la paz, la mujer… Siempre un tema y una extensión muy breve. En clase de lengua, a posteriori, se trabajan estos microrrelatos y se redactan con más detalles.

3. Te recomiendo un libro
Como actividad de animación a la lectura recomendamos libros a nuestros compañeros. Esta actividad es trimestral, aunque voluntariamente se pueden hacer más recomendaciones, y consiste en que cada alumno tuitea su libro preferido y una imagen de él con la etiqueta #recomiendolibro. Previamente el trabajo de leer y hacer la reseña ha sido realizado en clase y en casa y a continuación se ha grabado en vídeo y colgado en Vimeo o Youtube, para así poderlo compartir también y tuitearlo. Aunque esto es voluntario, ya que exige un mayor dominio de los medios. Sin embargo, al alumnado le suele motivar esta actividad y generalmente nos llevamos agradables sorpresas.

twitter-español

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Twitteando a los clásicos

En el programa Clásicos Escolares del Plan de Lectura y Bibliotecas de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía encontramos una propuesta de aplicación de la red social Twitter a la lectura de textos clásicos:

Twitteando a los clásicos es una propuesta para acercar los clásicos a los adolescentes y que ellos mismos a través de su perfil de Twitter lo transmitan a los demás, una manera sencilla y rápida de difundir citas o comentarios de los clásicos.

De paso, se reflexiona sobre el uso de las redes sociales, pueden servir “hasta para aprender…”.

clasicos_escolares

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Reflexión sobre un plan de comunicación externa

No podemos vivir de espaldas a la realidad. Es más, como centro educativo debemos ser partícipes de ella y ello implica debe presentar un plan de comunicación externa con todos los miembros la comunidad educativa.

Objetivos

1. Presentar las novedades con regularidad.
2. Presentar el Proyecto Educativo de Centro para favorecer aportaciones de los diferentes sectores.
3. Informar sobre proyectos, buenas prácticas y actividades realizadas en el centro.
4. Presentar y actualizar calendarios, horarios, salidas extraescolares, materiales de estudio…

Público

1. Alumnado
2. Familias
3. Profesorado
4. Comunidad

Canales de comunicación

1. Página web donde se muestra el Proyecto Educativo del Centro y la oferta educativa. Es conveniente que esté vinculada a las redes sociales educativas en las que participa el centro y su personal.

2. Blogs de aula: Para mostrar la actividad del aula, ofrecer materiales y recursos…

3. Plataformas de trabajo y colaboración: Moodle, Edmodo…, donde el alumnado trabaje y el profesorado pueda calificar dicho trabajo

4. Facebook: Páginas de antiguos alumnos, grupos de intercambio…

5. Twitter: Cuenta del centro para estar al día en las novedades, en los diferentes proyectos del centro…

6. Pinterest: Con tableros de las actividades y proyectos del alumnado.

7. Grupos de WhatsApp: Solo para circunstancias especiales como intercambios, viajes de fin de curso, donde se necesite una comunicación inmediata.

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